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全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案


  一、培养目标与培养方式

(一)培养目标

通过课程学习和专业实践,使学生具有良好的思想品格和职业道德,扎实的汉语言、汉文化和外语基础,熟练的汉语对外教学、中华文化传播和跨文化交际技能,成为能适应汉语国际推广工作的高层次、应用性、复合型、国际化专门人才。具体要求为:

1.品德好——掌握马克思主义基本理论,热爱汉语国际教育事业,具有良好的职业道德和崇高的奉献精神。

2.基础牢——系统掌握汉语基础知识,深入了解中华文化内涵,具有较高的外语水平。

3.技能熟——具有熟练的汉语作为第二语言教学的技能、传播中华文化的技能和跨文化交际的技能;同时,能熟练地运用现代教育技术和科技手段进行教学。

4.能力强——具有汉语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。

5.规格高——成为高层次、应用性、复合型、国际化的汉语国际教育的专门人才。

(二)培养方式

对汉语国际教育硕士的培养,强调注重基础,突出技能,实行“三个结合”:

1.课程学习和教育实践相结合。学生通过课程学习,系统掌握汉语言文字(包括语音、词汇、语法、修辞、汉字等)、汉文化和外语知识;通过教育实践,获得熟练的汉语作为第二语言教学的技能、中华文化传播技能和跨文化交际技能。

2汉语教育与文化传播相结合。一方面,培养学生汉语国际教育的能力;另一方面,提高学生传播中华文化的技能。

3.校内指导和联合培养相结合。在第一学年为每位学生配备一名校内导师,第二学年实习时配一名兼职导师,共同指导学生的教育实习和论文写作,实现对学生的联合培养。

二、招生对象与学习年限

(一)招生对象

招生对象:全日制本科毕业生;毕业专业为:汉语言文学、语言学专业或外语专业;外语过六级。

(二)学习年限

学习年限一般为2年,采用全日制学习方式。具体安排为:课程学习1年,教育实习和论文写作1年。论文要求在实习过程中完成;根据实际情况,也可适当延长半年。

三、课程设置与教学方法

(一)课程设置

1.设置原则

课程设置以实际应用为导向,以国际汉语教师的职业需求为目标,围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养,形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。

为弥补应届本科毕业生知识结构和实践经验的欠缺,在进入核心课程学习前,试行设置学位预备课程,包括:综合基础课程;课堂教学观摩与体验。学位预备课程不计学分。

2.课程类型

课程类型

课程编号

课程名称

学时

学分

开课

学期

核心

课程

学位

公共

2400001                

政治理论

32                

2                

1                

2400002                

外语

64                

4                

12                  

学位

核心

107104530001                

汉语作为第二语言教学

64                

4                

1                

107104530002                

对外汉语教学法

32                

2                

1                

107104530003                

国外汉语课堂教学案例

32                

2                

1                

107104530004                

中华文化与传播

32                

2                

1                

107104530005                

跨文化交际

32                

2                

2                

拓展

课程

汉语作为外语教学

107104530006                

第二语言习得

32                

2                

1                

107104530007                

汉外语言对比

32                

2                

1                

107104530008                

国别与地域文化

32                

2                

2                

107104530009                

汉语国际推广专题

32                

2                

2                

训练课程

107104530010                

教学调查与分析

 16                

1                

2                

107104530011                

课堂观察与实践

 16                

1                

2                

107104530012                

教学测试与评估

 16                

1                

2                

107104530013                

中华文化才艺与展示

 16                

1                

2                

3.学分结构

总学分为38学分,由课程学习、教育实习、学位论文3部分的学分构成。具体分布为:

课程

核心课程

公共学位课程

6                

专业学位课程

12                

拓展课程

汉语作为外语教学类

4                

中华文化传播与跨文化交际类

2                

教育与教学管理类

2                

训练课程

4                

实习

6                

论文

2                

(二)教学方法

1.运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法,力求研究生在课程学习期间能接触到100个以上不同类型的案例,提高教学技能和国外适应能力。

250%的核心课程采用外语或双语教学。

四、教育实习与论文写作

(一)教育实习

1.实习方式:将根据学生意愿,采取两种方式。一是以志愿者身份赴海外(孔子学院、外国中小学等)顶岗实习;一是在国内实习基地(本校国际文化交流学院、武汉外国语学校等)实习。

2.实习内容:教学观摩;教学设计;教学实践;教学管理。

3.实习要求:(1)拟订实习计划。(2)进行阅读、听力、口语、写作等不同课型的教学,熟悉教学的各个环节;参与教学管理,了解管理的方法。(3)撰写实习总结。

(二)论文写作

1.论文选题:紧密结合汉语国际教育实践,具有应用价值。

2.论文类型:专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等。

3.论文质量:材料丰富,方法科学,结构合理,语言流畅;能体现应用价值。

4.论文指导:注意吸收汉语国际教育的一线教师参与指导。

5.论文评审:准确把握专业学位研究生学位论文的规格和标准。

五、毕业要求与学位授予

(一)毕业要求

学生完成课程学习和教育实习,修满规定学分,实习成绩合格,学校准予毕业,发给硕士研究生毕业证书。

(二)学位授予

学生完成学位论文并通过答辩,经学位评定委员会审核,学校授予汉语国际教育硕士专业学位。